一、教学目标

　　1.知道新航路开辟的原因和条件，提高分析问题的能力。

　　2.通过创设历史情境，学生扮演航海家的角色感知历史，进一步理解新航路开辟的原因。

　　3.通过本课学习，学习航海家不畏艰险、勇于探索的精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　新航路开辟的原因和条件。

　　【难点】

　　学习航海家不畏艰险、勇于探索的精神。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师播放刘欢在2008年北京奥运会演唱的歌曲《我和你》，并提出问题：歌词中有“我和你，心连心，同住地球村。”的确，现在的世界真是变得越来越小了，我们如今生活在地球村里，不管是东方人、还是西方人，都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。那么，五百多年前的世界是什么样子呢?

　　学生回答：是分散、孤立、相互隔绝的状况。

　　教师追问：是什么事件打破了这种相对分散、孤立隔绝的状况，使世界连成一个相互影响的整体呢?顺势导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)原因

　　教师讲述：新航路主要是指15、16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探索活动，开辟的通往印度和美洲等地的新航路。

　　教师出示史料让学生阅读教材并思考：新航路开辟的经济根源是什么?

　　材料 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的出现，货币日益取代土地成为社会主要财富的标志。货币成为普遍的交换手段，封建贵族用货币购买奢侈品，农民也用货币交纳地租，商人和手工工场主需要更多的货币以扩大经营。金币是当时的重要交换手段，因而贵金属黄金就成为人人都渴求的东西。

　　学生回答：新航路开辟的经济根源是14-15世纪欧洲社会的商品经济逐渐发展，欧洲人渴望得到更多的贵金属和来自东方的贵重商品。

　　教师强调：新航路开辟的根本原因就是欧洲商品经济发达和出现了资本主义萌芽。

　　教师在多媒体上展示《马可·波罗游记》的史料片段，并追问：欧洲人渴望得到的贵重金属要去哪里寻找呢?

　　东方黄金遍地，香料盈野，金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

　　——《马可·波罗游记》

　　学生回答：新航路开辟的社会根源是欧洲人渴望黄金，患“寻金热”，而亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，所以欧洲人希望去东方去寻找黄金。

　　教师讲述：欧洲对东方的贸易一直是转口贸易。经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人倒手，香料的价格一般要提高8-10倍以上。高额利润令大西洋沿岸的西欧商人垂涎不已，西欧的贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的商路发财致富。

　　教师提出问题：结合讲述内容，概括出新航路开辟的直接原因是什么?

　　学生回答：新航路开辟的直接原因就是商路不畅。

　　教师继续追问：除了上述原因，新航路开辟还有哪些诱因?

　　学生阅读教材回答：基督教会为了传教，不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。还有受文艺复兴的影响，文艺复兴的核心是人文主义，提倡冒险进取的精神。

　　教师总结：宗教因素和人文主义思潮影响着航海家们去探寻新的航路。

　　(二)条件

　　教师提出问题：开辟新航路也离不开国家的支持，当时支持开辟新航路有哪些国家?

　　学生阅读教材回答：当时欧洲各国君主依仗武力，强化王权，积极扩张。西班牙和葡萄牙首先把扩张的目光投向欧洲大陆之外的地区。

　　教师引导学生走进历史展览馆，在展览馆中展示船只、罗盘的图片，并提出问题：假如你是远洋航行的航海家，具备哪些装备条件，才能远洋航行呢?

　　学生回答：欧洲人在造船和航海技术方面取得很大进步，具备了远洋航海的条件;还有12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲并得到改进，罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海都成为新航路开辟的重要条件。

　　教师加以补充：除此之外当时的地图已标注了便于确定方位的经度和纬度，为人们提供了一个全新的世界画面，这些都是新航路能够开辟的重要条件。

　　环节三：小结作业

　　1.小结：教师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学知识。

　　2.作业：搜集开辟新航路航海家们的信息，下节课交流。

　　四、板书设计

　　东方的诱惑

　　(一)原因

　　根本原因：西欧商品经济发达

　　社会根源：寻金热

　　商业危机、宗教因素、思想根源

　　(二)条件

　　统治者支持、航海技术成熟